quinta-feira, 28 de abril de 2011

Algumas orientações para o funcionamento do LIED:

Coordenação Pedagógica

Algumas orientações para o funcionamento do LIED:
·         Gestores, professores e alunos devem estar cientes que o laboratório de informática é uma extensão da sala de aula que tem a missão de apoiar aos alunos oferecendo um ambiente favorável para a realização de trabalhos e pesquisas escolares e aulas transdisciplinares;
·         O laboratório deve ter regras de utilização estipuladas em conjunto com a equipe pedagógica e administrativa da unidade escolar
·         O ideal é que todos os computadores tenham acesso a Internet, porém, se isso não ocorrer, devemos sempre ter o plano B, para que o trabalho não deixe de ser realizado. Trazer as pesquisas, gravuras e fotos  gravadas em CDs ou Pendrivers por exemplo;
·         Todos os alunos devem ter o direito a usar o laboratório e poder contar com o auxílio da dinamizadora de informática, desde que respeite as regras;
·         O dinamizador de informática deve estar à disposição de alunos e professores dando o apoio necessário na utilização dos computadores;

Perfil do dinamizador do laboratório de informática
·         Ter conhecimento de informática;
·         Ter criatividade;
·         Ter sempre um plano B;
·         Ser capaz de passar seus conhecimentos de informática no que for necessário para professores e alunos;
·         Ser um professor pesquisador;
·         Pesquisar o nível de conhecimento dos professores com o computador e a internet;
·         Participar de cursos oferecidos pelo NTM e NTE que promovam a integração das mídias à sala de aula com novos projetos com alunos;
·         Organizar projetos em parceria com o professor de sala de aula usando as novas tecnologias em sala e em reuniões pedagógicas estipuladas;
·         Planejar com os professores e agendar a ida ao laboratório de informática;
·         Organizar as regras de utilização do laboratório e garantir que sejam cumpridas
·         Criar estratégias que venham a atrair os professores e os alunos ao laboratório de informática;

Se o dinamizador do laboratório for esperar que os professores venham até ele o laboratório poderá até ser fechado. Se o laboratório de informática for esperar a internet para funcionar, também poderá ser fechado. Portanto é necessário usar a criatividade e não esquece de ter sempre um plano B

A importância do planejamento e agendamento pelos professores e dinamizadores no uso do laboratório

O laboratório de informática é um ambiente atrativo aos alunos dentro da escola, possuindo softwares que ajudam no desenvolvimento de várias áreas do conhecimento. No entanto, para que a aprendizagem seja significativa é necessário haver a intencionalidade do professor, buscando alcançar objetivos traçados através do planejamento. Por isso é imprescindível o que professor e dinamizador estejam em sintonia quanto a esse critério. Sendo assim, cabe ao professor regente,
·         Planejar a aula em que serão desenvolvidas atividades no laboratório;
·         Entregar ao dinamizador o planejamento respeitando o período de, no mínimo dois dias de antecedência;
·         Estar presente ativamente no laboratório no momento da aula, orientando os alunos, observando suas dificuldades e auxiliando na realização das atividades.

Nesse caso, cabe ao dinamizador do laboratório de Informática:
·         Com base no plano de aula do professor regente, elaborar um roteiro de aula utilizando softwares e demais recursos do laboratório;
·         Apresentar ao professor regente o roteiro de aula atuando junto ao professor;
·         Manter o planejamento organizado e arquivados através do portfólio;

Regras para utilização do laboratório de informática da escola

·         O laboratório de informática destina-se a atividades pedagógicas com alunos e professores, sendo restritas ao ambiente escolar, orientadas às disciplinas
·         O laboratório poderá ser utilizado de forma individual para pesquisa de forma individual, para pesquisa e elaboração de trabalho, ou de forma coletiva, para aulas regulares;
·         Ao início de cada ano letivo deverá ser elaborado um planejamento par o uso coletivo do laboratório para cada disciplina/ ano de escolaridade, com horários estipulados
·         Em aulas coletivas é de responsabilidade do professor regente orientar os trabalhos e zelar pela ordem e utilização dos equipamentos;
·         O professor deve solicitar os materiais necessários à condução de seus trabalhos ao dinamizador de informática com duas horas no mínimo de antecedência;
·         As aulas coletivas a serem ministradas no laboratório devem ser preparadas com antecedência pelo professor, com a preocupação de verificar a compatibilidade dos equipamentos;
·         Ao término dos trabalhos, o professor responsável deve solicitar aos alunos que recoloquem as cadeiras em seus devidos lugares, desliguem os equipamentos corretamente, retornando-os à posição de origem e cobrindo-os, mantendo o ambiente limpo;
·         A utilização de forma individual do laboratório é permitida fora do horário de aula regular, com a autorização e presença da dinamizadora;
·         Para a preservação do meio acadêmico necessário às atividades do laboratório é importante: manter silêncio, preservar a limpeza do ambiente, não escrever nas mesas, não colocar os dedos ou as mãos sobre a tela e nem objetos sobre o monitor, não comer ou beber no recinto, entrar e sair do laboratório de forma tranqüila, sem arrastar móveis.
·         Utilizar as instalações e os equipamentos do laboratório de forma recomendada pelos procedimentos da sala, em caso de dúvida, informar-se com os responsáveis.
·         Não levar equipamentos pessoais ou de terceiros ao laboratório;
·         Identificar-se sempre que solicitado;
·         Observar o horário de funcionamento fixado;
·         não fazer uso de aparelho sonoros, como MP3, celular, entre outros.
·         Ao fazer uso dos equipamentos, o aluno deve verificar se a máquina apresenta as condições necessárias para uso, reportar qualquer problema ao responsável, caso conste alguma irregularidade. Caso não o faça, a responsabilidade passa a ser do próprio aluno;
·         Ao utilizar os equipamentos a aluno não deve utilizar o equipamento com intuito de alterá-lo, mudá-lo de posição, retirar ou conectá-lo a qualquer outro tipo de equipamento
·         O uso de acessórios, softwares ente outros deve ser objeto de requisição pelo professor. Para evitar problema com vírus de computador, os CDs e Pendrivers deverão ser previamente testados e a utilização depende da autorização da dinamizadora;
·         Fica expressamente proibido a instalação de software e o acesso a salas de chat, sites pornográficos, sites de relacionamentos, sites de mensagens instantâneas, torpedos e jogos.
·         Por questões legais referentes a Direitos Autorais, não é permitida a gravação, reprodução ou a utilização de quaisquer programa sem a autorização ou permissão por escrito do dinamizador
·         É de competência do dinamizador do laboratório estabelecer as demais normas e procedimentos para o bom andamento dos laboratórios e se manifestar nos casos de descumprimento.

Infelizmente, se não houver regras para o laboratório de informática ele perde a sua missão


Orientações para elaboração do Plano de Ação do LIED

Coordenação do NTM: Ana Maria dos Santos Estevão

Orientações para elaboração do Plano de Ação do LIED
As novas tecnologias vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como recurso pedagógico e sua ação ao meio social vem aumentando de forma rápida entre nós.
            Não se pode negar a importância da integração das novas tecnologias na Educação. Entretanto o que vem sendo questionado é a forma como essa “integração” vem ocorrendo.
            Para que o uso do LIED (Laboratório de Informática Educacional) não seja subestimado é necessário a elaboração de um plano de ação que venha a nortear o trabalho nesse ambiente, tornando-o dinâmico e atraente.
            É importante que esse plano de ação seja elaborado pelo dinamizador (responsável pelo LIED) em consonância com o gestor(a), professores, supervisores pedagógicos, enfim, todos aqueles que estão inseridos nesse processo.
            O plano de Ação do LIED deve fazer parte do projeto político pedagógico da escola, projeto esse que define todas as pretensões da escola em sua proposta educacional.


                        Formatando o Plano de Ação do LIED
O Plano de Ação do LIED deverá ser composto das seguintes etapas: capa, epígrafe (opcional), sumário, apresentação, justificativa, objetivo geral, objetivos específicos, metodologia (desenvolvimento), ações estratégicas, regras de funcionamento, cronograma, anexos (opcional), considerações finais, referencias bibliográficas.

Capa: Cabeçalho (margem superior, centralizado), título (centralizado), endereço, telefone, e-mail da escola (margem inferior esquerda).

Epígrafe (opcional): Citação entre aspas de algum teórico em Educação relevante ao tema.

Sumário: Listagem das etapas do Plano de Ação

Apresentação: Texto contendo um pequeno histórico e dados sobre a escola, como, nome, endereço, número de alunos, turnos, segmentos atendidos, perfil da escola (comunidade), falar sobre o laboratório de informática (número de computadores, se tem Internet, como foi implantado o LIED, procedência dos computadores, dificuldades realizações, desafios, pontos fortes e fracos).

Justificativa: Pesquisar na Internet sobre Informática Educativa para embasamento teórico da justificativa do Plano de Ação. Escrever um pequeno texto com base nos teóricos estudados (colocar as citações entre aspas, quando incluí-las em suas próprias citações. Não esquecer de anotar as referências bibliográficas ao final do documento)
            É importante que conversem com o gestor, supervisor pedagógico e professores sobre os objetivos, forma de funcionamento (regras, agendamento etc ), cronograma, para que todos estejam envolvidos neste processo.
Objetivo geral e específicos: Aponte de modo claro os objetivos a serem atingidos pela escola com a integração das tecnologias ao currículo (às aulas).

Metodologia: Disserte sobre as etapas de trabalho e sobre os mecanismos que serão trabalhados para que os objetivos descritos no Plano de ação possam ser alcançados.

Ações estratégicas: Citar o local (escola, o LIED da escola) e o público alvo (gestores, supervisores, dinamizadores, professores, alunos), descrevendo os problemas, as ações para solucioná-los, os recursos humanos e materiais necessários para o funcionamento do LIED, como será feita a avaliação do processo.
Regras de funcionamento do LIED: Poderá (deverá) ser elaborada junto a direção, supervisão pedagógica, dinamizadores, professores e alunos, através de reuniões pedagógica ou questionários.

Cronograma de atividades: Elaborar um cronograma de atividades para o ano de 2011 contendo as ações que serão realizadas no decorrer do ano. Exemplo: infraestrutura (verificação do funcionamento das máquinas, solução de algumas pendências, como instalação de ventiladores, ar condicionado, Internet, nomeação de dinamizador); elaboração do Plano de Ação, planejamento de funcionamento do LIED, horários, agendamento; reuniões pedagógicas; cursos e oficinas na escola com multiplicadores do NTM,  oficinas de dinamizador com professores da escola; eventos envolvendo o LIED.

Considerações finais: Pequeno texto sobre as conclusões e anseios em relação à implantação do LIED e a integração das tecnologias ao currículo no âmbito escolar.

Referências bibliográficas: Cite os documentos e referências teóricas (livro, revistas, jornais, sites, artigos) descritos no Plano de Ação.


Ementas dos cursos oferecidos no 1º trimestre de 2011

Curso: Desenvolvendo o Plano de Ação do LIED
Duração: 20 h (15 h presenciais + 5 h realização de atividades)
Categoria: professor da rede pública
Público alvo: Professor dinamizador da rede pública municipal de São Pedro da Aldeia
EMENTA
Para que o uso do LIED (Laboratório de Informática Educacional) não seja subestimado é necessário a elaboração de um plano de ação que venha a nortear o trabalho nesse ambiente, tornando-o dinâmico e atraente. É importante que esse plano de ação seja elaborado pelo dinamizador (responsável pelo LIED) em consonância com o gestor(a), professores, supervisores pedagógicos, enfim, todos aqueles que estão inseridos nesse processo. O plano de Ação do LIED deve fazer parte do projeto político pedagógico da escola, projeto esse que define todas as pretensões da escola em sua proposta educacional.


Dinâmica & Avaliação:
A avaliação dos cursistas pode ser feita pela observação das atitudes de cada
um  nas atividades propostas, na sua atenção, criatividade e iniciativa.

Pré-requisitos:
Dinamizadores, responsáveis pelos laboratórios de informática das escolas da rede municipal com conhecimentos básicos de Informática Educativa, o uso do editor de texto (write) e o uso do computador e da internet para realização de pesquisas.

Objetivos
Ao final dos encontros pretende-se que os participantes Compreendam a importância da elaboração do Plano de Ação para o bom funcionamento do LIED da escola apropriando-se de sua responsabilidade como dinamizador(a) na melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem

Programa:
Conhecendo o Plano de ação do NTM
Elaboração das etapas de um plano de ação
Pesquisando na Internet


Curso: Introdução ao Uso da Internet na Educação
Duração: 20 h (15h presenciais + 5h de realização de atividades)
Público Alvo: Professores da Rede Municipal de Ensino de São Pedro da Aldeia – RJ
Pré-requisitos: Nenhum
Resumo:
A Internet é uma tecnologia em evolução repleta de recursos interessantes que podemos utilizar para dinamizar o processo de ensino aprendizagem. Precisamos explorá-la criticamente e descobrir junto com os alunos formas interessantes de usá-la em prol de uma educação de qualidade.
Objetivos:
·         Explorar o uso pedagógico de recursos da Internet;
·         Elaborar atividades que utilizem recursos da Internet.
·         Aplicar no laboratório de informática da escola conhecimentos adquiridos no curso
Dinâmica e Avaliação:
Nas aulas serão explorados vários recursos da Internet e cada cursista irá elaborar pelo menos uma atividade para ser desenvolvida no laboratório de informática da sua escola. Os cursistas serão avaliados pela freqüência (mínimo de 75%) e pela participação e realização nas atividades propostas durante o curso.
Programa:
·         Navegação na Internet
·         Pesquisa na Internet
·         E-mail
·         Blog
·         Segurança na Internet
·         Ferramentas de Interação e Colaboração
Referências:
Introdução à Educação Digital: caderno de estudo e prática / Beth Bastos ...[er al.] – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2008. 268p.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Programa Intel Educar- Fundamentos Básicos. Versão 2.0. Intel Corporation e Institute of Computer Technology

Curso:Trabalhando com Editor de Texto (Writer)
Duração: 20 h (15h presenciais + 5h de realização de atividades)
Público Alvo: Professores da Rede Municipal de Ensino de São Pedro da Aldeia – RJ
Pré-requisitos: Nenhum
EMENTA
O processador de texto Writer proporciona práticas que privilegiam a autoria, a colaboração e a cooperação, tanto por parte do professor como por parte dos alunos. Com isso, o minicurso visa tornar o cursista apto a empregar o processador de texto Writer como uma ferramenta pedagógica nas atividades de ensino e aprendizagem.
Objetivos:
ü  Utilizar o aplicativo OpenOffice Write na elaboração de atividades que contribuam no processo de ensino e aprendizagem, visando a participação ativa e colaborativa dos alunos;
ü  Estimular a utilização do Laboratório de Informática de suas escolas, utilizando os conhecimentos adquiridos no curso envolvendo os alunos e os instigando no processo da construção do conhecimento;
ü  Criar atividades desafiadoras e interativas ou propor que os alunos as criem;
ü  Desenvolver a criatividade do cursista;
ü  Criar novas formas de utilizar o aplicativo, conectando as atividades aos conteúdos trabalhados em aula.
Dinâmica e Avaliação:
No minicurso serão exploradas as ferramentas do processador de texto  Writer, o cursista irá elaborar uma atividade para ser desenvolvida no laboratório de informática de sua escola. Serão avaliados pela freqüência (mínimo de 75%) e pela participação e realização nas atividades propostas durante o curso.
Programa
ü  Edição de textos;
ü  Formatação de textos;
ü  Cabeçalho e Rodapé;
ü  Tabelas, Figuras, Formas e Gráficos;
ü  Hiperlink
Referência Bibliográfica
http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/curso_le/modulo3_3_1.html

1º Reunião de Informática Educativa

  Reunião de Informática Educativa
Coordenadoras: Valéria Viana Azevedo
Ana Maria dos Santos Estevão
Multiplicadoras: Angélica Gago da Costa
Gláucia Cardoso Gago
Público Alvo: Diretores, supervisores pedagógicos, dinamizadores de Informática Educativa
Data: 17 de março de 2011
Horário: 9 horas
Local: Casa do Educador


Pauta

·         Abertura com o subsecretário de Educação Gelson Luiz de Oliveira
·         Apresentação da Equipe do Departamento de Informática Educativa
·         Apresentação do vídeo Geração Y, do Grupo Foco.
·         Apresentação de slides sobre as diretrizes do funcionamento do NTM (Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal) e LIEDs (Laboratório de Informática Educativa da escola):
Ø  O que é Informática Educativa?
Ø  Metas do NTM (Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal de São Pedro da Aldeia)
Ø  O que é o Laboratório de Informática da Escola?
Ø  O perfil do dinamizador do LIED
Ø  O papel do(a):
Coordenador do Proinfo Municipal
Coordenadora e multiplicadoras do NTM
Escola
Dinamizador do LIED
Gestor
Supervisor pedagógico
Professor em relação às Novas Tecnologias
Ø  Local provisório dos cursos
Ø  Cursos iniciais:
      Desenvolvendo o Plano de Ação dos LIEDS - das 9 às 12 h – 5 encontros (20h) –  Dinamizadores

      Introdução ao uso da Internet na Educação - das 13:30 às 16:30 –  5 encontros (20h) – Professores

      Trabalhando com Editor de Texto (Writer) - das 18 às 21 h    5 encontros (20h)– Professores


Fotos tiradas no dia 17 de março de 2011, durante a 1ª reunião pedagógica do NTM, realizada na Casa do Educador.




































Professores aldeenses se preparam para entrar definitivamente no Mundo Tecnológico

Prefeitura de São Pedro da Aldeia
Diretoria de Comunicação
Telefones: (22) 2627-2211 / 9242-2241
R_05_11 – Data:18/03/11   - AL

A Secretaria Municipal de Educação de São Pedro da Aldeia lança agora o NTM – Núcleo Tecnológico Municipal. O núcleo, que ainda está em fase de implementação, tem como principal objetivo dar suporte técnico-pedagógico aos professores da rede municipal para que eles possam preparar suas aulas utilizando a informática como ferramenta educacional.
            De acordo com a coordenadora pedagógica de informática educativa, Ana Maria Estevão, a iniciativa da Secretaria de Educação vai possibilitar a promoção da inclusão digital de toda a comunidade escolar por meio do uso adequado das novas Tecnologias da Informação e Comunicação no trabalho pedagógico.
 – “Nossa inclusão digital começou desde 1999, quando a Escola Municipal Francisco Paes de Carvalho Filho recebeu os primeiros cinco computadores do município por meio do Programa Nacional de Informática na Educação – o PROINFO. Entretanto, apesar de ter o Laboratório de Informática, o professor acabava não utilizando esse recurso por falta de conhecimento. Agora, a Secretaria de Educação vai dar todo o amparo necessário para que os professores possam aplicar esses recursos. Será um avanço valioso para a Educação em São Pedro da Aldeia”, explica a coordenadora.
O núcleo funcionará, provisoriamente, no Telecentro localizado na Biblioteca Municipal Prof. Cordelino Teixeira Paulo, todas às segundas-feiras. O local foi escolhido para facilitar o acesso aos professores, uma vez que se localiza no Centro da cidade. Em breve ele terá sede própria.
O NTM já está oferecendo cursos de capacitação aos professores da rede municipal aldeense e as vagas são limitadas. Cada curso tem duração de 20h e já iniciam no dia 28 de março. Quem estiver interessado deve procurar a Casa do Educador, na Avenida São Pedro, s/n°, no Centro de São Pedro da Aldeia ou ligar para o telefone (22) 2620 3081.
Confira os cursos oferecidos:
  • Desenvolvendo o Plano de Ação do LIED – Laboratório de Informática Educativa.
Tutora: Ana Maria Estevão
Público alvo: Dinamizadores dos Laboratórios de Informática Educativa da rede pública municipal.
Horário: de 9 h às 12 h

  • Introdução ao uso da Internet na Educação
Tutora: Angélica Gago
Público alvo: dinamizadores e professores de Educação Infantil ao Ensino Fundamental da rede pública municipal.
Horário: 13h30min às 16h30min

  • Trabalhando com o Editor de Texto (writer) na Educação
Tutora: Gláucia Cardoso Gago
Público alvo: dinamizadores e professores de Educação. Infantil ao Ensino Fundamental da rede pública municipal da rede pública municipal.
Horário: 18h às 21h

Projeto para implementação de NTM - Núcleo Tecnológico Municipal - na Rede Municipal de Educação de São Pedro da Aldeia

“Precisamos adquirir habilidades necessárias para participar da construção do novo ou então nos resignarmos a uma vida de dependência. A verdadeira habilidade competitiva é a habilidade de aprender.”

Seymour Papert


APRESENTAÇÃO

            São Pedro da Aldeia é um município do estado do Rio de Janeiro, possui uma área de 358,66 km². Sua população segundo o IBGE em 2009 é de 84.866 habitantes e possui uma rede municipal de educação composta por 39 unidades escolares, atendendo a Creche, Educação Infantil, primeiro e segundo segmento do Ensino Fundamental, e Educação de Jovens e Adultos, totalizando aproximadamente 12.048 alunos.
Com a implantação do NTM, pretende-se através da instalação e reativação de laboratórios de informática em escolas da rede, e da coordenação da atuação dos dinamizadores dos laboratórios, incentivar atividades de pesquisa, discussão e reflexão, com a intenção de aproximar a cultura escolar dos avanços que a sociedade vem desfrutando com a utilização das mídias na construção de conhecimento dos alunos.
Desejando uma experiência condizente com a realidade local e preocupada com a promoção da inclusão digital e social, a Secretaria Municipal de Educação visa efetivar o desenvolvimento da Política de Informática Educativa no município, criando o Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM), onde professores, alunos e comunidade terão oportunidades de participar dos cursos de formação no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas de interação, colaboração e aprendizagem. 


É, principalmente, através da escola que os alunos têm oportunidade de participar, compreender, decidir e de sentirem-se autônomos em relação à Tecnologia da Informação, concretizando projetos antes apenas imaginados, estabelecendo novas relações com o mundo, ampliando a sua participação e interação cultural, intelectual, social, profissional e política.

JUSTIFICATIVA 

Uma quantidade incalculável de informações e recursos tecnológicos tem sido oferecidos numa velocidade alucinante, tornando cada vez mais difícil prender a atenção dos alunos em aulas convencionais. A necessidade de reformular cursos e métodos de ensino existe em função de facilitar a missão de educar além de motivar.
O uso da informática na escola é um desafio para professores e alunos, na medida que o professor ensina e aprende a utilizar o computador como uma ferramenta, um facilitador de aprendizagem. O computador pode ser um poderoso instrumento para potencializar o aprendizado de conteúdos do currículo. A tecnologia além de renovar o processo ensino-aprendizagem, pode propiciar o desenvolvimento, integrá-la ao aluno, valorizando o seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margens para exploração de novas possibilidades de criação.
É necessário que a escola se prepare para absorver o impacto da informática criando mecanismos que procurem, por um lado, preservar a qualidade de ensino, sobre a qual o computador pode interferir e, por outro lado, ampliar as bases da construção do conhecimento e formação do professor. O fundamental é que os professores sejam agentes ativos nas diversas fases da sua formação, na concepção, no acompanhamento, na execução e na avaliação.  Sendo assim, as TIC podem ser utilizadas pelo professor como ferramenta de reflexão pedagógica, ajudando-o a tomar consciência de sua prática.


METAS

·    Criação na sede da Secretaria de Educação do núcleo do NTM;
  • Promoção de cursos e oficinas com o foco em Tecnologia Educacional para professores da rede municipal;
·        Desenvolvimento, orientação e acompanhamento do trabalho realizado nos laboratórios de informática;
·         Socialização e disponibilização de projetos e produções do NTM e das escolas;
·         Promoção da inclusão digital através de estratégias de utilização do laboratório de informática para o atendimento a comunidade;
·         Divulgação dos kits da TV Escola;
·         Apoio de projetos utilizando os programas da TV Escola;
·         Suporte técnico aos LIED 
METODOLOGIA
A equipe do NTM será composta de no mínimo um coordenador, três multiplicadores, , um técnico e um secretário administrativo.
No NTM serão oferecidos cursos e oficinas para a capacitação de gestores, professores, profissionais administrativos da rede municipal, utilizando as TIC à serviço de projetos educacionais, assim como, o suporte técnico necessário ao funcionamento dos laboratórios de informática. Além de oficinas e cursos oportunos para alunos e comunidade.
A equipe do NTM coordenará os dinamizadores dos laboratórios das escolas através de reuniões periódicas e comunicações via ofícios, e-mail e telefone.
As tecnologias na educação deverão integrar-se ao currículo na forma de ferramentas multidisciplinares, constituindo-se em mais possibilidades que o professor possa contar para a realização do seu trabalho. O desenvolvimento de atividades propiciará aos alunos uma reflexão através da interação entre as diversas disciplinas e os recursos que estas oferecem, possibilitando assim, condições de trabalhar a partir de temas ou atividades sugeridos em sala de aula, onde com os recursos tecnológicos poderão ampliar seu conhecimento e melhorar o aprendizado.


Escolas com LIED

Número de educadores

Número de alunos

Número de turnos

Segmentos de ensino
J. de I. M. Flonete Alexandrino da Silva

11

273

2
Pré-Escolar
1º ao 4º ano do Ensino Fundamental
E. M. Pequiá


15

403

2
Educ. Infantil
1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

E. M. Capitão Costa


20

203

2
2º Segmento do Ensino Fundamental
E. M. Francisco Paes de Carvalho Filho


27

508

3
1º e 2º Segmento do Ensino Fundamental e
E.J.A
E. M. Carolina N. T. Pinheiro

18
527
2
Pré-Escolar
1º até 5º ano do Ensino Fundamental
E. M. Rubem Arruda Câmara

21
404
2
1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
E. Mz. Retiro

14
241
2
1º e 2º Segmento do Ensino Fundamental
E. M. Luíza Terra de Andrade

25
403
3
Pré-Escolar
2º Segmento do Ensino Fundamental e E.J.A.
E. M. Profª Dulcinda J. Mendes

37
661
2
2º Segmento do Ensino Fundamental
E.M. Maria Celeste de Campos

15
414
2
Pré-Escolar
1º Segmento do Ensino Fundamental
E.Mz. Paineira

35
671
3
Pré-Escolar
1º e 2º Segmento do Ensino Fundamental E.J.A