Retrospectiva 2011 NTM-SPA

Veja mais Apresentaçoes do ntmspa

Minha Escola, Minha Vida!

Vídeo produzido pela professora de Língua Portuguesa, Rosane Gomes, com alunos da E.M. Dulcinda Jotta Mendes. Esse vídeo foi produzido como trabalho final do curso "Mídias Digitais: Do Roteiro ao Vídeo" promovido pelo NTM - SPA.

Telejornal Dulcinda

Alunos da turma 900 , da Escola M.Dulcinda Jotta Mendes

Município de São Pedro da Aldeia
Professor: Marcelo Rosa
Disciplina: Geografia

O Bairro onde moro: Problemas e Soluções

Vídeo produzido pela dinamizadora tecnológica Deise Mara, com alunos da Escola Municipalizada Retiro. Esse vídeo foi produzido como trabalho final do curso " Mídias Digitais: Do Roteiro ao Vídeo", promovido pelo NTM - SPA.

Viagem pelos pontos turísticos de nossa Aldeia

Vídeo produzido pela professora Vanda Meirelles com alunos da EJA de São Pedro da Aldeia - Rio de Janeiro.

Um Garoto Chamado Rorberto

Animação com massinha produzida por professores no curso "Aula Animada" promovido pelo NTM de São Pedro da Aldeia.

Momentos do Curso Aula animada (animação com massinha no openshot)

Os professores cursista divertiram-se aprendendo a fazer animação com massinha. Foi um momento de inspiração do início ao fim: do roteiro, cenário, confecção dos bonecos à utilização do openshot para edição dos projetos.

Momentos do curso Do Roteiro ao Vídeo

Muita emoção e descontração nos encontros do curso Do Roteiro ao Vídeo, com Mário Márcio e Gilberto, nas noites de quartas-feiras, na Casa do Educador.

Encontro Rede Social Educativa Minha Terra

No dia 16 de agosto de 2011, às 9 horas, o NTERJ10 organizou em sua sede , no CIEP 146, em São Pedro da Aldeia, um encontro do Projeto Rede Social Minha Terra, espaço no qual o professor Claudenir Viana, gestor do Minha Terra abordou questões pertinentes às ações do Educarede. Neste mesmo dia, às 14 horas, o encontro repetiu-se na E.Mz. Paineira, tendo como público alvo os professores da rede municipal de São Pedro da Aldeia.

 

A rede Social Educativa Minha Terra está baseada em uma metodologia inovadora de aprender em rede por projetos, e com foco no protagonismo dos alunos. Outro aspecto importante é a possibilidade de troca de experiências, relatos e avaliações com pessoas de regiões diferentes e distantes que passam a constituir uma rede de conhecimento. Para todos os NTM da área de abrabgência do NTERJ10 foi uma importante oportunidade para conhecermos o projeto e firmarmos parceria com a Fundação telefônica, patrocinadora do educarede.

Capacitação Plataforma e-Proinfo

Capacitação Plataforma e-Proinfo

A Undime-rj, em parceria com o Mec,  promoveu uma capacitação na plataforma e-Proinfo nos dias 04 e 05 de agosto/2011.

A capacitação realizou-se no NTM de Cabo Frio, tendo como orientador o responsável pela Formação no Proinfo/Seb/Mec, Alexandre Mathias Pinheiro e tendo como público alvo os coordenadores e técnicos que atuam nos NTMs dos Estado do Rio de Janeiro.

Ementas dos cursos oferecidos no 2º trimestre de 2011

Curso: Solucionando problemas técnicos no LIED

Tutor: Dayvid Douglas Souza Gonçalves

Duração: 18 h

Público Alvo:  Dinamizador(a) de Laboratório de Informática da Rede Municipal de Ensino de São Pedro da Aldeia – RJ

Pré-requisitos: Nenhum

EMENTA

Não há dúvidas acerca da importância do ensino de informática nas escolas visando os alunos, para satisfazer as necessidades do mundo contemporâneo, mas, para que este ensino seja de total qualidade, é necessário, unir o conhecimento técnico dos dinamizadores ao conhecimento pedagógico dos professores alcançando assim a excelência necessária.

Objetivos:

Estar apto a resolver pequenos problemas técnicos no laboratório de informática sem que seja necessário o agendamento do técnico.

Dinâmica e Avaliação:

O curso “Laboratório de Informática – solucionando problemas técnicos” visa capacitar os dinamizadores para resolver pequenos problemas técnicos, aliviando a equipe técnica do NTM, e para auxiliar aos professores no desempenho de tarefas utilizando o sistema operacional Linux Educacional 3.0. Serão avaliados pela freqüência (mínimo de 75%) e pela participação e realização nas atividades propostas durante o curso.

Programa:

·         Elaboração de check list identificando sintomas e problemas  compatibilidade de softwares

·         Utilização de mídias

·         Rodando programas para sistema Windows em um sistema Linux

·         Criação e controle de usuários

·         Compartilhamento de arquivos

·         Executando downloads

Curso: Mídias Digitais – Do Roteiro ao Vídeo

Tutor: Mário Márcio dos Santos e Gilberto da Costa Junior

Carga horária: 25 horas (5 encontros presenciais de 3 h cada + 10 horas de atividades não presenciais)

Público alvo: Professor regente, dinamizador tecnológico da rede pública municipal de São Pedro da Aldeia.

Ementa

O aprendizado para ser plenamente alcançado necessita, muitas vezes, sair da rotina do dia-a-dia escolar. O trabalho com a produção de vídeo pelos alunos serve como um instrumento de debate e reflexão, tão importantes na formação de nossas crianças e adolescente. Norteado por um projeto pedagógico, esse trabalho mostra uma relevância extraordinária ao agregar valores, vivências e reflexões comuns a diversas disciplinas do currículo, possibilitando um espaço de discussão permanente dentro da Escola

Dinâmica e Avaliação

O módulo I aborda assuntos sobre cultura, sensibilização, produção, organização e estrutura, sendo que todos trabalhos dos três  módulos  serão filmados pelos próprios alunos-professores. O módulo II trabalharemos com sensibilização, Identidade cultural, globalização, cultura de massa, novas mídias, cultura livre, inclusão digital e direitos autorais. O III módulo entraremos na questão de Edição e programas livres  para uso do educador para realizar e editar seus filmes.  O curso tem duração de três meses. As temáticas foram destinadas ao aprimoramento das ferramentas que temos em mãos como máquina fotográfica, celulares, filmadoras e etc.. Como metodologia, utilizamos palestras interativas, trabalhos em campo, dinâmicas e jogos, trabalhos em grupo como estudos dirigidos e estudos de caso, além de materiais de apoio como apostilas, vídeos e outros materiais. Os cursistas serão avaliados através da participação nas aulas e produção de vídeo.

Pré-requisitos 

• Ser dinamizador de LIED ou professor regente da Educação Infantil e 1º segmento do Ensino Fundamental.
• Estar receptivo a trabalhar com seus alunos o projeto da SEMED “Baú de muitas idéias e muitos olhares” na produção de vídeos.

Objetivos

Promover a sensibilização entre os professores visando a inclusão social fazendo uso das mídias como mecanismo de integração da escola com a comunidade, colocando a tecnologia a serviço da Educação, estimulando novas atitudes, como adoção de metodologias que permitam a participação ativa do aluno no processo educativo.

Programa

Módulo I: cultura, sensibilização, produção, organização e estrutura,

Módulo II: sensibilização, Identidade cultural, globalização, cultura de massa, novas mídias, cultura livre, inclusão digital e direitos autorais.

Módulo III: Edição e programas livres  para uso do educador para realizar e editar seus filmes.

Curso: Aula Animada

Tutora: Valéria Viana Azevedo e Angélica Gago da Costa

Duração: 25 horas (7 encontros presenciais de 3 horas cada+ 4 horas de atividades não presenciais)

Categoria: professor da rede municipal de São Pedro da Aldeia

Público alvo: professor regente / dinamizador tecnológico da rede pública municipal de São Pedro da Aldeia

Ementa

O conhecimento deve ser gerado sobre a base do aprender a pensar, do aprender a aprender e do aprender a fazer. É necessário que exista uma ressignificação dos espaços de aprendizagem, de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes. Pretende-se neste curso reforçar o quanto a integração das novas tecnologias à sala de aula estimula o desenvolvimento de habilidades pessoais e do potencial, reforçando a auto-estima e a valorização da expressão individual, a força do trabalho em grupo, e da socialização, visando à formação do cidadão através da arte de animação com massinha aos temas trabalhados na escola.

Dinâmica e Avaliação

A avaliação dos cursistas será feita pela observação das atitudes de cada um nas atividades propostas, na sua integração com o trabalho pedagógico com seus alunos.

Pré-requisitos

• Ser dinamizador de LIED ou professor regente da Educação Infantil e 1º segmento do Ensino Fundamental.
• Estar receptivo a  trabalhar com seus alunos para o projeto da SEMED “Baú de muitas idéias e muitos olhares” na produção de áudio livro.

Objetivos

No decorrer do curso pretende-se que os participantes produzam uma animação com massinha com seus alunos, compreendendo a força desta arte como meio didático e suas conseqüências positivas na formação de seus  alunos;

Programa

• Criação de roteiro
• Separar em blocos cada passo da história
• Criar gif animada com o nome da história
• Confecção das personagens em massinha
• Confecção dos cenários em massinha
• Fotografar as imagens com os cenários
• Separar as imagens em pastas
• Correções ou efeitos especiais utilizando o Gimp
• Narração da história
• Sonoplastia (pesquisar na Internet e utilizar o Audacity)
• Edição da história
• Revisão da história montada e correção dos possíveis erros.
• Socialização das produções entre os participantes do curso.

NTM aldeense oferece vários cursos aos professores da rede municipal de São Pedro da Aldeia

A Secretaria Municipal de Educação de São Pedro da Aldeia, por meio do NTM – Núcleo Tecnológico Municipal, está oferecendo diversos cursos aos professores que desejam estar ainda mais antenados com as novas tecnologias da computação. O principal objetivo é dar suporte técnico-pedagógico aos professores da rede municipal para que eles possam preparar suas aulas utilizando a informática como ferramenta educacional.

            Alguns cursos já começaram e estão fazendo tanto sucesso que extrapolou o limite de vagas, como o curso “Mídias Digitais: do roteiro ao vídeo”. Inicialmente, eram apenas 12 vagas, mas, de acordo com o tutor do curso, professor Mário Márcio, hoje já são cerca de 20 professores participando. “O resultado logo no primeiro encontro foi tão positivo que os professores voltaram para as escolas fazendo propaganda. No segundo encontro já tinham mais cinco professores pedindo para participar e eu não tive como negar”, conta empolgado.

            Outro curso que pretende fazer sucesso entre os mestres é o “Solucionando problemas técnicos no laboratório de informática”. Esse é obrigatório para os dinamizadores dos laboratórios de informática das escolas municipais aldeenses, mas é muito importante também para dar mais segurança ao professor na hora de utilizar o computador como ferramenta de trabalho, como explica a Coordenadora Pedagógica de Informática Educativa em São Pedro da Aldeia, professora Ana Maria Estevão. “Quando o professor se sente mais confiante para operar a máquina e resolver problemas, coisa que é comum aparecer em uma aula dinâmica, é mais frequente o uso do laboratório. E é essa a preocupação da Secretaria Municipal de Educação aldeense: fomentar a utilização dos recursos tecnológicos para garantir o acesso aos alunos”, conta.

            O curso “Aula Animada” ensina como trabalhar com animação em massinha. Esse já começou, mas ainda é possível participar. Os interessados devem se apressar, pois o próximo encontro será no dia 31 de agosto, quarta-feira. Já o “Divulgando a TV Escola” ainda não tem data para começar, mas já está aceitando inscrições.

A Secretária de Educação, professora Alanna Frare, explica que colocar o NTM para funcionar no município foi uma grande conquista para a Educação e uma preocupação do prefeito. “É prioridade de nossa administração promover a inclusão digital de todos. Para isso, implementamos os Telecentros Comunitários em alguns bairros e estamos investindo pesado na informatização das escolas e atualização dos professores. Assim, a promoção da inclusão digital de toda a comunidade escolar por meio do uso adequado das novas Tecnologias da Informação e Comunicação no trabalho pedagógico é tão importante”, explica a Secretária que aproveita para convidar a todos os professores para participar dos cursos. “Professores e alunos só têm a ganhar”, completa.

Os interessados devem procurar a Casa do Educador, na Avenida São Pedro, s/n°, no Centro de São Pedro da Aldeia ou ligar para o telefone (22) 2620 3081.

Confira os detalhes dos cursos oferecidos:

Aula Animada (animação com massinha) – 15 vagas

Tutoras: Valéria Viana Azevedo e Angélica Gago da Costa

Carga horária: 24+6 (30 h) 8 encontros presenciais + 6 horas de atividades não presenciais

Público alvo: Dinamizadores dos Laboratório de Informática Educativa e professores da rede

Local: E.M. Profª Carolina N.Teixeira Pinheiro

Horário: 13h 30min as 16h 30min – às quartas-feiras / próximo encontro dia 31 de agosto.

Obs.: É importante levar pendrive, câmera digital ou celular e acessórios para captar imagens (caso possua).

Divulgando a TV Escola – 15 vagas

Tutora: Angélica Gago da Costa

Carga horária: 10h

Público alvo: Dinamizadores dos Laboratório de Informática Educativa e professores da rede

Local: E.M. Profª Carolina N.Teixeira Pinheiro

Solucionando problemas técnicos no LIED – 15 vagas

Tutor: Dayvid Douglas Souza Gonçalves

Carga horária: 18 horas (6 encontros presenciais de 3 horas cada, sempre às sextas-feiras)

Público alvo: Dinamizadores dos laboratórios de informática Educativa

Local: E.M. Profª  Maria Celeste de Campos

Horário: 14h as 17h, às sextas-feiras, dias 02, 09, 16, 23 e 30 de setembro; 07 de outubro.

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Prefeitura de São Pedro da Aldeia

Diretoria de Comunicação

Telefones: (22) 2627-2211 / 9242-2241

R_69_11 – Data:25/08/11   - AL

Algumas orientações para o funcionamento do LIED:

Coordenação Pedagógica

Algumas orientações para o funcionamento do LIED:

·         Gestores, professores e alunos devem estar cientes que o laboratório de informática é uma extensão da sala de aula que tem a missão de apoiar aos alunos oferecendo um ambiente favorável para a realização de trabalhos e pesquisas escolares e aulas transdisciplinares;

·         O laboratório deve ter regras de utilização estipuladas em conjunto com a equipe pedagógica e administrativa da unidade escolar

·         O ideal é que todos os computadores tenham acesso a Internet, porém, se isso não ocorrer, devemos sempre ter o plano B, para que o trabalho não deixe de ser realizado. Trazer as pesquisas, gravuras e fotos  gravadas em CDs ou Pendrivers por exemplo;

·         Todos os alunos devem ter o direito a usar o laboratório e poder contar com o auxílio da dinamizadora de informática, desde que respeite as regras;

·         O dinamizador de informática deve estar à disposição de alunos e professores dando o apoio necessário na utilização dos computadores;

Perfil do dinamizador do laboratório de informática

·         Ter conhecimento de informática;

·         Ter criatividade;

·         Ter sempre um plano B;

·         Ser capaz de passar seus conhecimentos de informática no que for necessário para professores e alunos;

·         Ser um professor pesquisador;

·         Pesquisar o nível de conhecimento dos professores com o computador e a internet;

·         Participar de cursos oferecidos pelo NTM e NTE que promovam a integração das mídias à sala de aula com novos projetos com alunos;

·         Organizar projetos em parceria com o professor de sala de aula usando as novas tecnologias em sala e em reuniões pedagógicas estipuladas;

·         Planejar com os professores e agendar a ida ao laboratório de informática;

·         Organizar as regras de utilização do laboratório e garantir que sejam cumpridas

·         Criar estratégias que venham a atrair os professores e os alunos ao laboratório de informática;

Se o dinamizador do laboratório for esperar que os professores venham até ele o laboratório poderá até ser fechado. Se o laboratório de informática for esperar a internet para funcionar, também poderá ser fechado. Portanto é necessário usar a criatividade e não esquece de ter sempre um plano B

A importância do planejamento e agendamento pelos professores e dinamizadores no uso do laboratório

O laboratório de informática é um ambiente atrativo aos alunos dentro da escola, possuindo softwares que ajudam no desenvolvimento de várias áreas do conhecimento. No entanto, para que a aprendizagem seja significativa é necessário haver a intencionalidade do professor, buscando alcançar objetivos traçados através do planejamento. Por isso é imprescindível o que professor e dinamizador estejam em sintonia quanto a esse critério. Sendo assim, cabe ao professor regente,

·         Planejar a aula em que serão desenvolvidas atividades no laboratório;

·         Entregar ao dinamizador o planejamento respeitando o período de, no mínimo dois dias de antecedência;

·         Estar presente ativamente no laboratório no momento da aula, orientando os alunos, observando suas dificuldades e auxiliando na realização das atividades.

Nesse caso, cabe ao dinamizador do laboratório de Informática:

·         Com base no plano de aula do professor regente, elaborar um roteiro de aula utilizando softwares e demais recursos do laboratório;

·         Apresentar ao professor regente o roteiro de aula atuando junto ao professor;

·         Manter o planejamento organizado e arquivados através do portfólio;

Regras para utilização do laboratório de informática da escola

·         O laboratório de informática destina-se a atividades pedagógicas com alunos e professores, sendo restritas ao ambiente escolar, orientadas às disciplinas

·         O laboratório poderá ser utilizado de forma individual para pesquisa de forma individual, para pesquisa e elaboração de trabalho, ou de forma coletiva, para aulas regulares;

·         Ao início de cada ano letivo deverá ser elaborado um planejamento par o uso coletivo do laboratório para cada disciplina/ ano de escolaridade, com horários estipulados

·         Em aulas coletivas é de responsabilidade do professor regente orientar os trabalhos e zelar pela ordem e utilização dos equipamentos;

·         O professor deve solicitar os materiais necessários à condução de seus trabalhos ao dinamizador de informática com duas horas no mínimo de antecedência;

·         As aulas coletivas a serem ministradas no laboratório devem ser preparadas com antecedência pelo professor, com a preocupação de verificar a compatibilidade dos equipamentos;

·         Ao término dos trabalhos, o professor responsável deve solicitar aos alunos que recoloquem as cadeiras em seus devidos lugares, desliguem os equipamentos corretamente, retornando-os à posição de origem e cobrindo-os, mantendo o ambiente limpo;

·         A utilização de forma individual do laboratório é permitida fora do horário de aula regular, com a autorização e presença da dinamizadora;

·         Para a preservação do meio acadêmico necessário às atividades do laboratório é importante: manter silêncio, preservar a limpeza do ambiente, não escrever nas mesas, não colocar os dedos ou as mãos sobre a tela e nem objetos sobre o monitor, não comer ou beber no recinto, entrar e sair do laboratório de forma tranqüila, sem arrastar móveis.

·         Utilizar as instalações e os equipamentos do laboratório de forma recomendada pelos procedimentos da sala, em caso de dúvida, informar-se com os responsáveis.

·         Não levar equipamentos pessoais ou de terceiros ao laboratório;

·         Identificar-se sempre que solicitado;

·         Observar o horário de funcionamento fixado;

·         não fazer uso de aparelho sonoros, como MP3, celular, entre outros.

·         Ao fazer uso dos equipamentos, o aluno deve verificar se a máquina apresenta as condições necessárias para uso, reportar qualquer problema ao responsável, caso conste alguma irregularidade. Caso não o faça, a responsabilidade passa a ser do próprio aluno;

·         Ao utilizar os equipamentos a aluno não deve utilizar o equipamento com intuito de alterá-lo, mudá-lo de posição, retirar ou conectá-lo a qualquer outro tipo de equipamento

·         O uso de acessórios, softwares ente outros deve ser objeto de requisição pelo professor. Para evitar problema com vírus de computador, os CDs e Pendrivers deverão ser previamente testados e a utilização depende da autorização da dinamizadora;

·         Fica expressamente proibido a instalação de software e o acesso a salas de chat, sites pornográficos, sites de relacionamentos, sites de mensagens instantâneas, torpedos e jogos.

·         Por questões legais referentes a Direitos Autorais, não é permitida a gravação, reprodução ou a utilização de quaisquer programa sem a autorização ou permissão por escrito do dinamizador

·         É de competência do dinamizador do laboratório estabelecer as demais normas e procedimentos para o bom andamento dos laboratórios e se manifestar nos casos de descumprimento.

Infelizmente, se não houver regras para o laboratório de informática ele perde a sua missão

Orientações para elaboração do Plano de Ação do LIED

Coordenação do NTM: Ana Maria dos Santos Estevão

Orientações para elaboração do Plano de Ação do LIED

As novas tecnologias vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como recurso pedagógico e sua ação ao meio social vem aumentando de forma rápida entre nós.

            Não se pode negar a importância da integração das novas tecnologias na Educação. Entretanto o que vem sendo questionado é a forma como essa “integração” vem ocorrendo.

            Para que o uso do LIED (Laboratório de Informática Educacional) não seja subestimado é necessário a elaboração de um plano de ação que venha a nortear o trabalho nesse ambiente, tornando-o dinâmico e atraente.

            É importante que esse plano de ação seja elaborado pelo dinamizador (responsável pelo LIED) em consonância com o gestor(a), professores, supervisores pedagógicos, enfim, todos aqueles que estão inseridos nesse processo.

            O plano de Ação do LIED deve fazer parte do projeto político pedagógico da escola, projeto esse que define todas as pretensões da escola em sua proposta educacional.

                        Formatando o Plano de Ação do LIED

O Plano de Ação do LIED deverá ser composto das seguintes etapas: capa, epígrafe (opcional), sumário, apresentação, justificativa, objetivo geral, objetivos específicos, metodologia (desenvolvimento), ações estratégicas, regras de funcionamento, cronograma, anexos (opcional), considerações finais, referencias bibliográficas.

Capa: Cabeçalho (margem superior, centralizado), título (centralizado), endereço, telefone, e-mail da escola (margem inferior esquerda).

Epígrafe (opcional): Citação entre aspas de algum teórico em Educação relevante ao tema.

Sumário: Listagem das etapas do Plano de Ação

Apresentação: Texto contendo um pequeno histórico e dados sobre a escola, como, nome, endereço, número de alunos, turnos, segmentos atendidos, perfil da escola (comunidade), falar sobre o laboratório de informática (número de computadores, se tem Internet, como foi implantado o LIED, procedência dos computadores, dificuldades realizações, desafios, pontos fortes e fracos).

Justificativa: Pesquisar na Internet sobre Informática Educativa para embasamento teórico da justificativa do Plano de Ação. Escrever um pequeno texto com base nos teóricos estudados (colocar as citações entre aspas, quando incluí-las em suas próprias citações. Não esquecer de anotar as referências bibliográficas ao final do documento)

            É importante que conversem com o gestor, supervisor pedagógico e professores sobre os objetivos, forma de funcionamento (regras, agendamento etc ), cronograma, para que todos estejam envolvidos neste processo.

Objetivo geral e específicos: Aponte de modo claro os objetivos a serem atingidos pela escola com a integração das tecnologias ao currículo (às aulas).

Metodologia: Disserte sobre as etapas de trabalho e sobre os mecanismos que serão trabalhados para que os objetivos descritos no Plano de ação possam ser alcançados.

Ações estratégicas: Citar o local (escola, o LIED da escola) e o público alvo (gestores, supervisores, dinamizadores, professores, alunos), descrevendo os problemas, as ações para solucioná-los, os recursos humanos e materiais necessários para o funcionamento do LIED, como será feita a avaliação do processo.

Regras de funcionamento do LIED: Poderá (deverá) ser elaborada junto a direção, supervisão pedagógica, dinamizadores, professores e alunos, através de reuniões pedagógica ou questionários.

Cronograma de atividades: Elaborar um cronograma de atividades para o ano de 2011 contendo as ações que serão realizadas no decorrer do ano. Exemplo: infraestrutura (verificação do funcionamento das máquinas, solução de algumas pendências, como instalação de ventiladores, ar condicionado, Internet, nomeação de dinamizador); elaboração do Plano de Ação, planejamento de funcionamento do LIED, horários, agendamento; reuniões pedagógicas; cursos e oficinas na escola com multiplicadores do NTM,  oficinas de dinamizador com professores da escola; eventos envolvendo o LIED.

Considerações finais: Pequeno texto sobre as conclusões e anseios em relação à implantação do LIED e a integração das tecnologias ao currículo no âmbito escolar.

Referências bibliográficas: Cite os documentos e referências teóricas (livro, revistas, jornais, sites, artigos) descritos no Plano de Ação.